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中国班主任最需要的新理念

作者:佚名  来源:本站原创    发表时间:2017-10-31 16:54:05    浏览次数:
 

2010年南京大学出版社出版的图书,作者是管向群。这套书共有三本,主要讲述了新理念引导下丰富多彩的教育方法。本书共4章,分别从“班主任角色定位、班主任班级建设、班主任管理艺术、班主任工作创新”四个方面进行阐述,用50个新理念共同组成。通过“案例分享、编者旁白、方法点拨”等,为我们设置了各种学习情境,面对不同的教育问题,提供不同的学习材料。在不断的深入阅读中,你会发现很多教育难题可以迎刃而解!

班主任的角色定位:
新理念1:班主任是一名“学科专家”
一、终身学习是时代发展对班主任提出的必然要求。
二、做一名学习型班主任是实现自身价值、成就自我事业的必需。
“教师永远是儿童模仿的典型”。只有鼓励班主任实现人生价值、创造人生辉煌,才能有效地带领学生走向成功。
三、作为班主任,要适应时代发展的巨大变化,只有终身学习。
1、更新教育理念;2、提高自身素养;3、以学生为师。
新理念2:班主任要成为学生的“校园父母”
一、关心学生的品德,做好思想教育。    
二、关心学生的学习,促进学业进步。
三、关心学生的生活,保证身体健康。
新理念3:班主任是学生的平等对话者
“优秀的教师让学生自己去发现真理,粗劣的老师把真理送给学生。”
一、班主任要给学生一种亲切感。    
二、班主任要给学生一种信任感。
    三、班主任要一切为了学生的发民,真心地爱学生。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”
四、班主任要给学生申辩的机会。    
五、班主任应该向学生袒露真诚,说心里话。
新理念4:班主任要做学生的知心朋友
    一、不断用新的知识充实自己,做知识的富有者
    二、加强师德修养,做学生为人的楷模
    三、必须具备多种能力
    观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等。
    教书育人的细活,需要的是耐心
    班主任应该看到每个学生都是独一无二的世界,每个学生都有着自己的兴趣爱好和特长。
新理念5:班主任是家校沟通的“桥梁”
一、与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点。 
二、与家长沟通要善于倾听。
三、与家长沟通,要讲究语言的艺术。           
四、考虑家长个性差异,采取多元沟通方式。
新理念6:班主任是班级文化的“设计师”
    一、教室的内涵及分类。
    二、教室布置的作用与价值。
    三、教室布置应注意的问题。
1、教室设计、布置的主权归还学生。
2、教室的设计、布置要人性化、个性化。
3、教室的设计、布置要情感化,知识化。
4、教室的设计、布置要整体化,动态化,规律化。
新理念7:班主任是学生道德人格上的楷模
一、提高专业水平、提高道德修养。      
二、言行一致、表里如一、持之以恒。
新理念8:班主任要当好学生人际交往的指导者
一、树立交往者的意识,倾注师爱。    
二、确立平等观念,“至少一句话”。
三、以诚相待,认真批改学生日记。    
四、尊重学生,当个耐心的听者。
五、课堂教学中随机指导,理论联系实际。
六、认真上好心理辅导课、班队课、晨间谈话等,语言直接指导。
新理念9:班主任应成为学生学习的促进者
一、抓住良好的学风建设。         
二、教给学生科学的学习方法。
三、加强对学生个性分析与管理。   
四、积极配合科任老师,提高学生的学习成绩。
    五、建立良好的师生关系,促进学生学习欲望。
六、加强与家长的联系沟通,提高和巩固对学生的教育成效。
    七、班主任应全面提高自己的知识水平。
新理念10:班主任是班集体建设的研究者
    一、课题牵动,形成意识到
    二、理论学习,夯实基础
    三、鼓励创新,提高水平
    一是学会研究,二是善于反思,三是敢于创新,四是善于积累,五是勤于写作。
新理念11:要从欣赏的角度成为“雕刻家”
一、以爱心抚慰他们的心灵。
二、以诚心赢得他们的信任。
三、以耐心期待他们转化。
新理念12:班主任是家庭教育的指导者
    一、帮助家长树立正确的家教思想
    二、对不同情况的家庭采取不同的指导指导方法
    1、对经济困难的家庭最好建议政府照顾一点,学校从助学金中解决一点或减免部分或全部学杂费,也要求学生家长通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。
2、对于条件较好的家庭,一定要提醒家长,在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制,同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。
    3、对于关心孩子品行学习的家长,要进行说服教育,使其明白青少年时期的发展关系着孩子一生的命运。教育子女是家长不可推卸的义务。
    三、提醒家长注意孩子的思想品德培养
    四、提醒家长以身作则
    五、教师要提醒家长对子女的期望水平适中
    六、提醒家长“信任孩子、赏识孩子”
新理念13:班主任是学生的心理咨询师
    一、从众心理,二、应付心理,三、厌倦心理,四、逆返心理
    五、恐惧心理
    1、对优等生的教育,2、对中等生的教育,3、对学困生的教育。
班主任班级建设:
新理念14:班集体是学生成长的重要园地
    一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园
    1、让班级成为学生个体发展的场所
    2、让班级成为学生形成健全人格的主阵地。①以教师的人格魅力影响学生。②以班级的主题教育活动影响学生。
    二、让班级成为师生互助发展、共同成长的文化家园。
    1、以民族文化塑造人,2、以情感文化教育人,3、以制度文化规范人。
    三、让班级成为师生互动发展、健康成长的精神乐园。
    1、培养主体意识,开展自我教育。
    2、树立时代精神,养成“四个学会”即:学会自信、学会自强、学会自主、学会负责。
新理念15:班集体建设的最高目标是为了学生
    一、目标的酝酿
    班主任要积极引导学生对目标形成感性的认识,产生向往目标的动机。
    二、目标的提出
    班主任老师要努力为学生营造民主气氛,创造参与的条件,激发表达的热情。德、智、体、美、劳这几个方面。
    三、目标的确认
    班主任要充分发挥主导作用,使目标符合党和国家的教育方针,符合教育的规律和学生的身心特点;另一方面,要充分发扬子民主,使每一项目标的确认都通过民主的程序,以体现集体的意志。
新理念16:班集体要有核心的班级精神
    一、设计班级标志物。
    1、班训,2、班歌,3、班徽。
    二、开展集体活动。
    三、正确运用网络。
    班级网站、教师博客、学生博客如同一个个精神家园,增加师生的相互了解,拉近教师与学生、学生与学生、教师与家长、学校与家庭之间的距离。
    四、利用传统节日。
    教师节、中秋节、感恩节、“三八”妇女节
    五、送学生一份礼物。
新理念17:选择和培养好班级的“中坚”
    一、慎重选拔班干部
    “望”即“看”,班主任对全班学生进行细致观察,全面了解其爱心、个性、爱好、特长等非智力因素,做到选前心中有数。要做到“四看”,一看与学生见面之前的个人档案。二看学生报到当天的言谈举止。三看学生的思想素质和语言表达能力。四看学生的表现欲望和指挥才能。
    “闻”,即“听”,首先“倾听”拟任班干部本人的心声是强烈还是冷淡;再听原班同学、老师的评价德才是高还是低;三要“倾听”现阶段本班同学的评议工作实绩是好还是差。
    “问”,即主动“询问”,就是与临时班干部本人和其他学生进行平常心态的沟通和交流。
    “切”,即评价判断,班主任通过“望”、“闻”、“问”三个阶段的分析和研究,对学生做出客观、公正、正确、人文的评价。
    二、精心培养班干部
1、注重对班干部的思想教育         
2、实施班干部例会,提高班干部工作能力
3、高标准严要求,促进班干部成长    
4、增强班干部间的凝聚力
    三、真情用好班干部
    1、用好班干部的前提是沟通和信任
    2、增设管理岗位,充实班干部队伍
    3、放手使用班干部,改变其角色意识
新理念18:班风——班级最核心和“班德”
一、强化学习,认真讨论,提高认识。
二、确立标准,建立制度,民主管理。
三、言传身教,树立标兵、典型引路。
四、工作到位,持之以恒,常抓常新。
新理念19:班级建设最重要的是彰显班级文化底蕴
    一、班级文化的建设包含物质文化,制度文化和精神文化的建设
    1、物质文化建设,2、制度文化建设,3、精神文化建设。
    二、班级物质文化是精神文化的体现
    三、制度建设同样是班级文化建设的重要组成部分
    四、精神文化建设是班级文化的核心内容
    1、召开主题班会,2、打造班级核心精神。
新理念20:一个班集体要形成良好的班级舆论
    一、把握先机抓定势           二、抢占阵地抓认识
    三、鼓励骨干树核心           四、反复实践成习惯
    五、人格魅力感染人
新理念21:把活动的主动权交给学生
    一、让每个人有合适的位置,成为管理班级的主人
    二、创造机会,让学生在集体中成为活动的主人
    三、增强学生的时代责任感和紧迫感,使学生成为素质主人
新理念22:在活动中引领学生发展个性
    一、课外活动的广泛性和实践性是吸引学生积极参加的重要原因
    二、课外活动能够使用学生更有效地掌握知识提高学习效率
    三、课外活动能够充实和丰富学生的精神生活
    四、课外活动能促进学生良好个性的发展
新理念23:着力塑造班级凝聚力
    一、努力塑造富于凝聚力的班主任形象
    首先,班主任应是学生易于接近、乐于接近的形象。
    其次,笔者认为班主任应该把自己定位为学生中的一员。
    再次,班主任应该注意自己的言行举止,在学生中树立威信,并利用专业知识帮助学生学习,
    二、抓好班委会的建设,注重班干部的培养
    首先,要对学生的入学材料进行研究,并在学生报到时观察每一个学生;其次,班主任应该把自己定位为学生中的一员;再次,班主任应该注意自己的言行举止,在学生中树立威信,并利用专业知识帮助学生学习。
    三、善用正面教育,善用激励有助于班级凝聚力的增强
    四、树立班级共同奋斗的目标
    五、精心设计组织的特色的班级活动,树立学生主人翁意识(教育活动、教学活动、文娱活动等)。
    第一学期笔者根据英语课的授课内容在班内组织学生开展英文朗读比赛。第二学期利用班会课时间组织学生分组讨论产生班训、班歌。
新理念24:建设一个自主的班集体
一、转变教育思想,唤醒学生主体意识。
如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动。
    二、改革班管理模式,建设学生自主管理型模式。
    1、改革班干选举办法。而在实践中,笔者采取了学生竞选的形式,只要自己认为哪个职位适合你即可参加竞选,每个候选人进行一周左右的实际工作,展示自己才华,然后由学生投票决定正式人选。
2、改革了班级干部设置体制。在实践中,笔者把原来的几名班委扩充为班级委员会,设正、副班长负责,在班级委员下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等,开展日常管理工作,各部除设部长外(部长由选举产生),部长还可以按需招聘助理、干事等。
    3、建立健全监督机制。独立的纪检部,其组成人员由学生轮流担任,以监督、检查班级委员会的工作。
    4、引入竞争机制,增强危机意识与合作意识。每周一班会述职考评、末席淘汰等方法。
    三、发挥班主任的主导作用,创设自主管理氛围
班主任班级管理艺术:
新理念25:民主管理,给学生一个舞台
一、树立公正、民主的班主任形象,以高尚的人格魅力感染学生,同时班主任班级管理上应坚持科学、公正、公开的原则。
    二、营造民主、和谐的教育环境,建立民主、和揩的师生关系。
    三、激发学生的主体意识,积极参与班级民主管理。
    四、构建民主管理机制,给学生自主管理的空间。
新理念26:与学生共同制定班规
    一、引导思想:对三个问题的讨论。
   第一,大家是否希望咱们的班成为一个优秀的集体?第二,既然你们每一个人都有这种愿望,那么,为了实现这个愿望,每个人应不应该努力克服自身的缺点呢?第三,要克服缺点,班级需不需要制定一些规章制度呢?
    二、统一认识:班规与《中学生守则》不尽相同。
    《守则》等条令虽然对中学生提出了合理的规定,但这些条令本身并不带强制性。班规不应仅仅是道德提倡,而应是行为强制,应具有法律般的约束力。使之真正切实可行。
    三、班规确定原则:可行性、广泛性、互制性。
    所谓可行性:含义有二:一是的要求、规定应符合实际,便于监督检查,不能提一些虽然合理但难以做到的要求,二是不仅仅提出纪律要求,还应同时有相应的强制措施,明确“违反了怎么办”,否则,班级法规很可能又成为一纸空文,无可行性。
    所谓广泛性,是说班规应尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况,以后凡是班内出现了违纪现象,老师、同学都可以从中找到相应的惩罚措施,做到有“法”可依。
    所罚互制性,即班规既应体现出学生之间的互相制约,更应体现出师生之间的互相制约,特别是学生对班主任的合理制约。
    四、起草班规:让每一个人都成为“立法者”。
    整个班规包括“学习纪律”“寝室纪律”“清洁卫生”“体育锻炼”“值日生”“班干部”“班主任”“其他”共8个部分40条,每一部分中都有若干具体细则,基本上覆盖了班级管理的各个方面、各个环节,这便充分体现了班规的“广泛性”。班规的每一条都写明了执行者,并对执“法”不严者也有明确的惩罚规定。
    五、执行班规:班规面前,人人平等。
新理念27:自觉——纪律教育的核心
    一、转变管理观念(实行民主管理)
二、激发学生的民主自律意识。
三、培养学生对荣誉的珍惜观念。
四、认真学习各项规章,规范约束言行。
五、感恩教育也是增强学生“自律力”的有效途径。
六、统一学校与家庭的教育力量,取得理解和支持。
新理念28:编排座位也是一种管理艺术
一、动静搭配,个性互补          二、化整为零,控制管理
三、优困结合,以优带困          四、干群搭配,合作学习
新理念29:尊重学生的“隐秘世界”
一、合理“隐秘”,应允许保留         二、不良“隐秘”,应平缓清除
三、触及“隐秘”,应谨慎从事         四、不闯“隐秘”,但可诱其解密
五、正面引导,调整学生的价值取向
新理念30:用人格推力征服学生
一、用对教育的热爱,高尚的师德去感染学生,做到“以德服人”。
二、用对人生的积极健康的心态去影响学生,做到“以乐冶人”。班主任要善于追求快乐,辛苦进要苦中作乐,逆境时要自得其乐,平日里要助人为乐。乐观是失意后的坦然,乐观是平淡中的高贵,乐观是挫折后的不屈,乐观是艰难中的从容。
三、用对精神的执著,深沉的师爱去感动学生,做到“以情感人”。
四、用对工作的踏实,过硬的作风去塑造学生,做到“以真待人”。
新理念31:奖罚——两手抓,两手都要硬
    一、给学生以“奖善罚恶”的鲜明主场,营造对错分明的班级环境。
    二、吸纳学生建议,制定有“群众基础”的奖罚奖罚制度。
    1、奖罚制度要侧重于引导学生从“多奖少罚,重奖轻罚”的方面去思考。
    2、奖励的内容要侧重于精神奖励。
    3、奖罚内容要虚实结合,以“奖实罚虚”为原则。
    从逻辑角度上说即是外延要宽些,奖罚的内容要有模糊性;而“实”即是内涵要大些,奖罚的内容要有比较强的明确性。
    4、奖罚制度要服从于学校工作,必须要取得学校的支持和帮助。
    三、调动学生参与,建立广泛的监督机制。
新理念32:营造健康的宿舍文化
    一、制定完善的规章高度。
    二、美化宿舍环境。
    主要是通过书法、绘画、手工制作等作品,来表现宿舍成员共同的理想追求,共同的审美倾向。
    三、形成健康的舆论环境。
    四、创造和谐的人际关系。
    五、让学生参与管理。
    学生自查、互查,各宿舍成立有班干部和室长组成的自查小组,每天对宿舍里的常规执行情况进行自查,再组织宿舍与宿舍间的互查,班与班的互查,直至年级间的互查。
新理念33:耐心引导班级中的“小群体”
    一、提高认识,正确看待中学生小群体
   (一)中学生小群体按其成员的基本素质分。
    1、优生小群体,2、中等生小群体,3、双后进生小群体。
   (二)中学生小群体是利弊兼有的可塑体。
    1、有助于推动中学生身心健康的发展。
    2、有助于共同提高学习效率和学习成绩。
    3、有助于促进良好的班、级集体的形成。
    二、强化措施,教育和管理好中学生小群体
新理念34:在班级管理中培养学生的集体意识
一、明确奋斗目标,树立班级品牌     
二、创设良好氛围,促进整体合作
三、开展多彩活动,个性、共性统一    
四、注重自身形象,扩展教育理念
新理念35:在班级管理中培养学生的竞争意识
    一、在班干部任用上引入竞争机制。
    当班干部并不是苦差事,它可以培养自己的组织能力,管理能力,自我约束能力,不断激发自己奋发向上,会使自己不断进步。
    二、在常规管理上引入竞争机制。
    三、在学习上引入竞争机制。
新理念36:善于反思班级管理的得与失
    一、典型剖析,样板指引。
    二、自我诘难,筛选并淘汰不良的行为习惯。
    需要以科学理性态度和方法对教育管理的本质进行深刻的理解,并在此基础上建立起观念理性和相应技术理性的结构体系,这自然必须对自己已有行为和习惯进行重新审视和考察,筛选并保持好的行为习惯,淘汰和改选坏的行为习惯。需要更宽泛的人的素质的提高。
    三、系统的理论学习。
新理念37:心理调适:微妙的班级管理艺术
    一、班级管理中的心理调适,首先要求实现班级群体心理上的认同和思想认识上的一致。
    二、班级管理中的心理调适,班主任要注意培养学生双向的心理置换。
    三、班级管理中的心理调适,班主任应该考虑到个性的相似和相容。
    四、班级管理中的心理调适,班主任要抓好人际交往中的依赖性和感情联系。
新理念38:积极主动地和各科教师联系
    一、与科任教师交流本班情况征求和采纳他们对班务工作的建议和意见。
    二、在学生中树立科任教师的威信,主动宣传他们的长处,优点、劳动成果,让学生爱老师,敬老师。
    三、善于调节各科任教师间的关系。
    四、主动协助科任教师处理课堂中出现的问题。
五、恰当反映,慎重转达学生对科任教师的意见。
新理念39:充分利用班会,做好思想工作
一、明确教育主题,形成系列化。
    二、根据学生特点,实施形式多样。
    1、要适合学生特点,采取丰富多彩的活动形式。
    ①主题报告会;②演讲和竞赛;③座谈和辩论;④野外活动;⑤社会调查成果汇报;⑥文艺表演等。
    2、要以学生为主体,充分发挥学生主体性
    三、做好“跟踪教育”,巩固教育成果。
新理念40:家访也是道亮丽的风景线
    一、班主任进行家访,首先要端正教育思想,确定每次家访的目的。
二、班主任在家访中要坦诚、热情、平等、合作,抱着对学生负责、一切为了学生的工作态度。
    三、在家访中,班主任要以理服人、以诚感人,用教育学,心理学等教育知识影响家长,对家庭教育真正起到指点迷津的作用。
四、班主任的家访工作,要与其他教育活动配合进行,才能取得良好的教育效果。
班主任工作创新:
新理念41:班主任工作“勤”字当头
    一、勤于深入学生的生活,即腿勤。“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人”。
    二、勤于观察学生的生活,即眼勤。
    三、勤于捕捉与学生交谈的机会,即中勤。
    四、勤于用自己的双手给学生做出示范,即手勤。
    五、勤于思考工作现状,即脑勤。脑勤乃“五勤”之核心。
新理念42:推行“临时班长”制度
    一、推行“临时班长”制的具体做法。
    1、新学期伊始,如往常一样,通过竞选或民主选举产生新一届班干部。
    2、教育学生担任班干部的意义所在,使学生意识到为集体服务是集体每个成员的责任,同时也能培养能力。
    3、委派临时班长做好以下工作:组织早读;组织做早操、眼保健操;组织放学排队;督促值日生做好工作;管理日常卫生,填写班级日志;周一早上安排工作,周五下午总结工作。
    二、推行“临时班长”制的注意事项。
1、在选派临时班长时,要面向全体学生,给每个学生机会,不反复担任。
    2、要对新上任的临时班长进行工作指导。
    3、要求临时班长以班干部的标准严格要求自己,以身作则,努力改掉生活、学习上的缺点,做好工作。
    4、对临时班长的工作,教师要进行及时评价,教师的关注程度是调动临时班长工作热情的关键。
新理念43:变德育为“生命教育”
    一、关注生命,要敬畏生命。生命是独一无二的,是珍贵而伟大的。
    二、关注生命,要尊重学生的个性。
    三、关注生命,要关注学生的发展。
    “合格+特长”,“学会做人,学会办事,学会学习,学会健体”,“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”。
新理念44:班规面前,师生同等“待遇”
    一、“情”、“法”结合,实现教育公平、公正。
    二、“摒弃”师道尊严,与学生和谐相处。
三、以身作则,师生共同遵守班规。
新理念45:创新班会,让学生终身受益
    一、创新班会的形式的内容
    1、才艺展示,2、榜样示范,3、大事通报,4、班务论坛。
    二、创新班会课的授课形式
    1、供助影像和音效媒体手段,2、互动体验,3、正反面教例相结合。
新理念46:班级文化创新,处处皆教育
    一、建好班级文化氛围。从各个学科的学习的思想教育、从趣味知识到文体内容,可谓丰富多彩。
    二、深化班集体文化活动。
    三、建立友爱、平等的意识。尊重学生,建立一种教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任、相互尊重就显得相当重要。
    四、升华班级文化建设
新理念47:创新师生间的沟通与交流
    一、课前课后的问候式交流          二、直接面对,现身说法
三、消解心理压力,开设心理信箱    四、建立班级博客
五、建立师生交心手册
新理念48:多媒体,架起家校沟通的新桥梁
    一、组成要素要有机糅合。
    “为报父母深恩”,班主任把一位家长的深情寄语和其女儿最想对家长诉说的心里话通过多媒体手段声情并茂地演示出来。她的家长也被邀请上台,让其他家长和学生也听到了一段家长如何爱护、关心、鼓励、严格要求子女的成功家教的动人经历。
    二、教育内容要丰富多彩。
主要内容:①学校简介;②班主任、科任老师简介;③班级学习、生活等基本情况简介;④考试情况和学生表现分析;⑤校领导、老师、学生代表、家长代表发言提纲;⑥校领导、老师寄语;⑦今后工作设想、要求、希望等;⑧各种图片、背景、动画效果、配乐等多媒体手段自始至终巧妙地贯穿其中。
投票选举之最“最勤奋的同学”、“劳动最积极的同学”、“最博学多才的同学”、“形象最佳的同学”、“最有特长的同学”、“最有威信的同学”、“最守纪律的同学”、“最乐于助人的同学”等。
三、手法要新颖欣赏性强
采用视、唱、演、说、评和多种画面时空交替的形式。
四、过程要紧凑便于沟通
    子女资料和其他材料的档案袋,座右铭、奋斗目标、追赶对手、心中偶像、心理档案登记表、考试成绩单、教育情况分析表、学生写给家长的一封信、班报、学校今年高考录取喜报等。
新理念49:创新评语,从传统走向立体
    一、画像法。用形象而富有情趣的语言刻画学生最突出的方面,然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。
    二、淡化处理法。针对那些被称之为后进生的学生,尤其是适合于那些学习成绩不好而又所长的学生。
    三、自叙法。学生自己给自己写评语。适合于高年级且自律能力较强的学生,或者那些在某方面有所松懈、有所顾虑的学生。
    四、点评法。班主任对学生的自我评价进行审核、补充。
新理念50:班主任要“读”领风骚
    一、读班主任专业经典的书
    二、读自己任教学科的书和有关教师专业的书
    1、师德修养方向,2、教育教学技术方向。
    三、读一些学生爱读的书和有关社会热点的书。
    四、坚持浏览报刊杂志。
    五、对读书的的建议。
1、要有自己的小书架,
2、要有图书馆的借书卡,
3、要争取各种渠道获得书,
4、要上网学习。

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