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做一个有“故事”的人——参加江苏省优质课比赛有感

作者:陈德友  来源:本站原创    发表时间:2016-11-23 10:07:44    浏览次数:
 

 

 

为什么以做一个有故事的人作为我的标题呢?因为2016年对我而言充满太多的故事,八月喜迎我的小公主出生,九月荣获县政府表彰,十月有幸代表宿迁市参加江苏省化学优质课比赛,同仁戏言女儿是我幸运的花儿,这一年对于我有着太多的不平凡。

8月份自从听到这一年有化学优质课比赛的通知,我心理就充满着激动和不安,激动的是我从来没有参加过这样的比赛,想通过比赛锻炼一下,不安的是没有经验的我能取得什么样的成绩。通过县选拔到市比赛我感到压力剧增,因为我代表着学校和同组的期望,总不能太次吧。我全身心投入研究教材,研究课程目标,准备实验,制作导学案,磨课等。回想起来,那段时间紧张而忙碌,收获也是令人惊喜的。最终,我以全市第一名的成绩参加江苏省化学优质课的评比。成绩的取得离不开专家与化学组同仁一路的关心和帮助,这可能是我教学生涯中最感动,最难忘的一个充满故事的一年。

参加江苏省化学优质课比赛,留下了太多的回味。下面谈谈我的一些体会,收获和不足。

一、故事的开端:精彩的故事都有好的开始  要有精心的准备

《化学平衡的移动》是参加评比的课题,首先我精心研读优质课评选的思想总领,以指导教学目标和教学设计

    优质课应该不同于传统课型,我认为优质课的构思必须新颖,设计要巧妙,知识要扩展并联系生活,突出发展学生的核心素养。如何上?怎么上?如何创新?如何把握教材的要求?内容如何处理?我上网看视频,研究教材,钻研课程目标,参考优秀论文,设计课堂教学模式和导学案,请教专家和同仁的意见等等。我首先分析教材内容:

    在此基础上,现分析相关教材的编排意图,挖掘在知识及其联系中所蕴含的学科观念,并分析学生既有认知及学科观念基础,最终确定教学起点和目标。

二、故事的发展:精彩的故事都有引人入胜的情节   要有创新的课堂和教学设计

    课堂的教学要明确学科观念目标,要明确发展学生的核心素养,课堂不要教条化,我认为精彩的课堂教学必须有一个引人入胜的开头。如何设计好开头呢?我想了很多的办法,查阅大量的资料,其实当时有一种若隐若现感觉,明知需要这个环节,却很长时间找不到解决问题的办法,我想平时教学我们应该多关注生活,多积累与教学相关的素材,跳出简单知识的传授,多多去体会生活,才能使课堂更精彩。后来,我想到以前在化学魔术表演上的蓝瓶子实验,作为引入贯穿课堂环节:

       蓝瓶子魔术实验  →激发兴趣、引发思考→作为平衡移动的例证

 

一个好的教学过程我认为不是老师推着课堂走,这样课堂感觉生硬而无灵性,而是老师利用更好的设计使学生深入课堂故事之中,让他自主完成故事的过程。我设计了“自主合作探究”的课堂模式和方法。             

三、故事的结局总令人回味:课后反思和收获

 

评比过后我反思和回忆了一段时间,有收获也有启示:

首先,专家们从化学学科核心素养——“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任5个维度落实角度,对课堂教学进行了分析点评。发展学生化学核心素养是教学的根本任务,教学不要教条化,应具有新颖性,创造性,要能够打开学生的视野,不能只局于知识的简单传授。化学教学来要源于生活,服务于生活。

其次,参赛的过程,可以说就是我脱胎换骨的过程。我的知识、认识、视野、能力等等都有的很大的提高。例如课堂的组织能力,语言表达能力,教学设计能力等。专业成长离不开平时的多积累,多磨练,多创新,多反思。教学设计要源于教材,又要高于教材。

在设计实验探究条件对平衡移动影响时,很多选手设计了新颖别致的实验,课堂别具匠心,精彩纷呈。例如:将装有20mLNO2气体的针筒连接一个压强传感器,并把传感器与数据采集器相连,这样,就能直观呈现条件改变后压强的变化。开始时针筒处于20mL 处,同学可以观察右上角压强的数据,迅速压缩到10 mL处,再捕捉数据变化的情况,并观察图像。再迅速退回至20mL 处,继续观察。通过绘制p-t图像以及平衡常数保持不变,得出平衡移动规律。下面的实验设备及研表格:

 

 

再如探究浓度对平衡的影响:不同品牌的瓶装水泡黑枸杞会出现不同的颜色,可能是什么因素影响了平衡变化了?

 

 

 

最后我认为学科教学的发展要多合作,多研讨,多思考,要能够多走出去,引进来。时代在发展教学方式不断更新,我们不能井底视星,要能够跟上新时代的发展,无论是教育技术,还是教学的理念。

比赛过后,江玉安主任对我说:“今后,你就是一个有故事的人了。”我想,比赛的“故事会永远留在我的记忆中,“故事”会激励我不断地成长进步!

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