欢迎访问BET16瑞丰网站!

培训天地

江苏省《普通高中音乐课程标准(2017年版)》培训总结

作者:BET16瑞丰 丁波  来源:本站原创    发表时间:2018-11-29 13:37:11    浏览次数:
 

江苏省《普通高中音乐课程标准(2017年版)》培训总结

BET16瑞丰  丁波

一、     首先要了解此次新课标“新”在哪里 ?

请先记住“三个”3、“三个”6    以这两个数 字为线索,提纲挈领地引申追踪出新课标最主要的变化内容

二、第一个3:此次普通高中音乐新课标在整体设计上有3点最鲜明、最重要的变化——

1、            凝练音乐学科核心素养,以此引领新课程设计和全部教学实践,明确音乐课程立德树人的学科贡献。

2、            高中音乐课程教学空间和学生音乐学习选择空间的双向拓展。

3、            所有模块按不同教学要求确定学业质量水平,表演实践类模块分层分级组织教学。

第二个3

音乐学科核心素养包括3方面内涵——

审美感知、艺术表现 、文化理解.

依据每项素养的内涵表征,分别对学生在音乐环境或日常生活中的素养表现做出3级水平的具体划分。普通高中全部音乐教学活动,均围绕学科核心素养培育进行。

第三个3

每位高中生在音乐课各模块学习中至少须获3学分——是高中生接受音乐教育的最低课时数(54学时),以此确保美育课程在高中教育中应有的地位,改变高中音乐课在一些地区和学校岌岌可危的生存状态。由此联动产生学校音乐课程模块开设、学生选课、教学组织等一系列教学管理的新样态。

三、关于“三个”6

第一个6

高中音乐课程基本理念归理为6个方面——

1)彰显美育功能  提升审美情趣

2)强调音乐实践  开发创造潜能

3)深化情感体验  突出音乐特点

4)弘扬民族音乐  理解多元文化

5)丰富课程选择  满足发展需求

6)立足核心素养  完善评价机制

显然,上述课程基本理念深层的音乐教育哲学思想,根基在于以美育人的审美教育哲学观,同时吸收、融贯了实践主义哲学、文化主义哲学、创造发展哲学及音乐情感美学等的科学内核。

第二个6--------6个必修模块

 1音乐鉴赏2 歌唱 3演奏 4音乐编创 5音乐与舞蹈 6音乐与戏剧

供全体学生根据自身兴趣爱好和发展需求从中选择修习。每个必修模块均由相对独立、完整,又相互关联、适度渐进的1818学时两部分教学内容组成。限定每位学生在应修满的3学分中,至少有2个学分要从1~2个必修模块学习中获得。

第三个6 --------- 6个选择性必修模块

1 合唱 2合奏 3舞蹈表演 4戏剧表演5 音乐基础理论 6 视唱练耳

其主体(前4个模块)是表演实践课程,是与之相对应的4个必修模 块(歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧)的延伸拓展。重在通过表演实践,巩固和提升学生艺术表现能力。后两个模块,是为音乐学科核心素养培育提供基础知识和基本技能支撑,同时应对音乐高考要求。

四、高中音乐课程教学空间和学生音乐学习选择空间的双向拓展。

高中音乐新课程由六个必修模块(基础课性质)及与之直接关联的六个选择性必修模块(拓展课性质)和选修模块(校本课程)构成

3学分的获得有以下四种选课方式:

  12(必修)+1(选择性必修)

  22(必修)+1(必修)

  31(必修)+1(必修)+1(必修)

  41(必修)+1(必修)+1(选择性必修)

五、课程设置的重要启示

   历次课改大家均意识到音乐兴趣爱好”“自主音乐需要对学生音乐学习的特殊重要性。经过更广泛的调研和反复论证,我们最终明白了这样一个原本是不言而喻的道理:

    学生对所学课程的自主选择,是个体音乐需要和兴趣爱好的自然宣示,也是对学生兴趣爱好和自主音乐需要最有效的保护和最大的尊重。惟其如此,才能从根本上消减学生“爱音乐却不爱音乐课”的长期困扰。

六、面对新课标的新变化,学校和教师应做好哪些方面的工作?

1、熟悉、理解并准确把握音乐学科核心素养内涵、课程结构、必修与选择性必修和选修课程的相互关系及相关教学要求。

2、从本校实际和教师自身专业背景及教学擅长出发,积极主动参与学校制定切实可行的音乐课不同模块开课计划。

3、在学生选课环节中担负学生个体发展指导责任,热情接受学生选课咨询,耐心解答学生选课中的各种问题,协助学校落实音乐教学模块开课计划,做好分层、组班等教学组织工作。以教师的责任心和爱心关心每位学生的发展需求。

为适应普通高中音乐课程结构和不同模块教学实施的要求,学校和教师应加强对学生选课的指导。            

 首先,学校领导应会同音乐教师从本校实际和学生需求出发,制定音乐课程的模块开设计划。提前发布选课指南,将音乐课拟开设模块的性质、内容、任课教师和教学班组成情况向学生和家长详加介绍,广泛了解学生选课动向。在这一过程中,音乐教师和班主任应担负学生个体发展的指导责任,接受学生选课咨询,解答学生选课中的各种问题,及时了解学生选课需求,引导学生根据学校音乐教学模块开设的实际,提出适合个人兴趣爱好、发展需求的选课意愿。在收集汇总学生选课信息之后,应努力协调学生选课与模块教学组织容量不一致或其他一些可能出现的问题。采用整合、调配、分流、疏导等方式,通过师生间的沟通交流,最后形成切实可行的学生选课计划,确保音乐课程不同模块教学的有序实施。



 


2004-2018 版权所有:BET16瑞丰-乐投letou最新地址-点击注册      
地址:江苏省泗洪县泗州东大街 邮编:223900